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長期(ちょうき)休暇(きゅうか)後(ご)の不(ふ)登校(とうこう)増(ぞう)、文科(もんか)省(しょう)が精神(せいしん)的(てき)支援(しえん)を要請(ようせい)

暮らし 2026年07月31日06時

朗読音声

文部(もんぶ)科学(かがく)省(しょう)は7月(がつ)30日(にち)、全国(ぜんこく)の教育(きょういく)委員(いいん)会(かい)に対(たい)し、夏休(なつやす)み明(あ)けに不(ふ)登校(とうこう)等(とう)が急増(きゅうぞう)する懸念(けねん)を伝達(でんたつ)しました。

日本文部科学省于7月30日向全国的教育委员会传达了对暑假结束后拒绝上学等情况急剧增加的担忧。

児童(じどう)生徒(せいと)の精神(せいしん)的(てき)安定(あんてい)を確保(かくほ)すべく、万全(ばんぜん)の対策(たいさく)を講(こう)じるよう強(つよ)く要請(ようせい)しています。

为了确保儿童和学生的精神稳定，强烈要求采取万全的对策。

楽(たの)しいはずの長期(ちょうき)休暇(きゅうか)とはいえ、生活(せいかつ)習慣(しゅうかん)の乱(みだ)れや人間(にんげん)関係(かんけい)への不安(ふあん)が新(しん)学期(がっき)への重圧(じゅうあつ)となり得(う)るのです。

本应是快乐的长期休假，但生活习惯的紊乱和对人际关系的不安可能会成为新学期的巨大压力。

この通知(つうち)が出(で)るが早(はや)いか、各(かく)自治体(じちたい)は相談(そうだん)窓口(まどぐち)の拡充(かくじゅう)や専門(せんもん)家(か)の増員(ぞういん)といった対応(たいおう)に乗(の)り出(だ)しています。

该通知一经发出，各地方政府立即着手采取扩大咨询窗口、增加专家人员等应对措施。

家庭(かてい)においても子供(こども)の微細(びさい)な変化(へんか)を見逃(みのが)さず、対話(たいわ)を促(うなが)す環境(かんきょう)作(づく)りが極(きわ)めて重要(じゅうよう)だと強調(きょうちょう)されました。

通知中还强调，在家庭中，不错过孩子的细微变化、创造促进对话的环境也至关重要。

学校(がっこう)、家庭(かてい)、地域(ちいき)社会(しゃかい)が三位一体(さんみいったい)となり、子供(こども)の心(こころ)に寄(よ)り添(そ)うセーフティネットの構築(こうちく)が急務(きゅうむ)であると言(い)えるでしょう。

可以说，学校、家庭和地区社会三位一体，共同构建一个贴近孩子心灵的安全网已是当务之急。

● N1 文法：～べく

表示“为了...”，用于表达强烈的目的。是比较书面化的表达方式。接在动词的辞书形（原形）后面，但「する」要变成「すべく」。后面通常跟表示为实现该目的而采取的具体行动的句子。带有“理应如此”的语气，因此后句不能是命令、请求、劝诱等个人意志的表达。

例：児童生徒の精神的安定を確保すべく、万全の対策を講じるよう強く要請しています。

■ N1 語彙：三位一体（さんみいったい）

指三个不同的事物紧密结合，形成一个统一的整体，发挥同一个作用。原本是基督教中“圣父、圣子、圣灵”三者同为一体的教义，现在广泛用于比喻三个方面或三者合为一体，紧密合作。例如，在本文中指学校、家庭、社会三方共同协作。类义词有「一心同体」。