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小学校(しょうがっこう)火災(かさい)、教諭(きょうゆ)の私物(しぶつ)ストーブが原因(げんいん)か安全(あんぜん)管理(かんり)の杜撰(ずさん)さ露呈(ろてい)

暮らし 2026年07月03日06時

朗読音声

東京(とうきょう)北区(きたく)の小学校(しょうがっこう)で児童(じどう)ら11名(めい)が重軽傷(じゅうけいしょう)を負(お)った火災(かさい)に関(かん)し、区(く)教育(きょういく)委員(いいん)会(かい)が会見(かいけん)を実施(じっし)、火元(ひもと)は教諭(きょうゆ)の私物(しぶつ)電気(でんき)ストーブと公表(こうひょう)した。

关于东京北区一所小学发生的造成11名儿童等重轻伤的火灾，区教育委员会召开了记者会，公布起火源为一名教师的私人电暖炉。

当該(とうがい)教諭(きょうゆ)がストーブで私服(しふく)を乾燥(かんそう)させていたがゆえに引火(いんか)し、惨事(さんじ)を誘発(ゆうはつ)したとみられる。

据推测，是由于该教师用电暖炉烘干私人衣物而引发了火灾，酿成惨剧。

教育者(きょういくしゃ)にあるまじきこの行為(こうい)は、学校(がっこう)全体(ぜんたい)の安全(あんぜん)管理(かんり)体制(たいせい)の杜撰(ずさん)さを露呈(ろてい)した格好(かっこう)であり、単(たん)なる謝罪(しゃざい)ではすまない深刻(しんこく)な事態(じたい)だ。

这种有悖于教育工作者身份的行为，暴露了学校整体安全管理体制的疏忽，事态严重，并非简单的道歉就能了结。

規則(きそく)で禁止(きんし)の火気(かき)器具(きぐ)の私的(してき)利用(りよう)が黙認(もくにん)されていた実態(じったい)も浮上(ふじょう)し、保護者(ほごしゃ)からは怒(いか)りの声(こえ)が噴出(ふんしゅつ)している。

规定中禁止的私用取暖设备被默许使用的实际情况也浮出水面，引起了家长们的愤怒。

教育(きょういく)委員(いいん)会(かい)は事態(じたい)を厳粛(げんしゅく)に受(う)け止(と)め、市内(しない)全校(ぜんこう)を対象(たいしょう)とした緊急(きんきゅう)調査(ちょうさ)に着手(ちゃくしゅ)するとともに、再発(さいはつ)防止(ぼうし)策(さく)の策定(さくてい)を急(いそ)ぐ方針(ほうしん)である。

教育委员会表示将严肃对待此事，并已着手对市内所有学校进行紧急调查，同时将加紧制定防止再次发生的对策。

● N1 文法：～にあるまじき

接在表示职业、身份、立场的名词后，强烈批判该身份的人做出了不该做、不相称的行为。带有强烈的谴责语气，是比较书面化的表达。中文可译为“作为…不该有的”、“有辱…身份的”。

例：教育者にあるまじきこの行為は、学校全体の安全管理体制の杜撰さを露呈した。

■ N1 語彙：杜撰 (ずさん)

指做事马虎、草率、漏洞百出。常用于批评工作、管理、计划等不严谨、不周到。近义词有「粗雑(そざつ)」、「いい加減(かげん)」。例如：「杜撰な管理体制 (草率的管理体制)」。

小学校(しょうがっこう)火災(かさい)、教諭(きょうゆ)の私物(しぶつ)ストーブが原因(げんいん)か 安全(あんぜん)管理(かんり)の杜撰(ずさん)さ露呈(ろてい)

小学校(しょうがっこう)火災(かさい)、教諭(きょうゆ)の私物(しぶつ)ストーブが原因(げんいん)か安全(あんぜん)管理(かんり)の杜撰(ずさん)さ露呈(ろてい)